课堂教学设计
一、教学设计概述
(一) 教学设计的含义
有多种含义，但实际上是为教学活动指定蓝图的过程。
(需要记忆其中一个教学设计的概念)
(二) 教学设计的特征
1、指导性 指导教师的教学活动
2、综合性 对多种教学要素的系统安排和组合
3、操作性 明确指向教学实践
4、预演性 教学活动的每一个环节，步骤在教师头脑中的预演
5、突显性 有目的有重点地突出某种教学要素
6、易控性 预先规划准备
1、 创造性
(三) 教学设计的依据
现代教学理论;系统科学的原理与方法;教学的实际需要;学生的需要和特点;教师的教学经验。
二、教学设计的模式和程序
(一) 程序
1、 规定教学的预期目标
2、 确定学生的起始状态
3、 确定学生应掌握的知识技能等
4、 用什么方法呈现教材
5、 用什么方法引起学生反馈
6、 教学评价
其中，教学目标、教学内容、教学策略与媒体、教学评价是四个基本要素
(二) 常用模式
1、 系统分析模式
将教学过程作为一个输入——产出的系统过程。
加涅和布里格斯提出十个步骤。
2、 目标模式(系统方法模式) 迪克和科瑞提出
确定教学目标;进行教学分析;分析学生显示发展水平;列出操作目标;确定测验项目的参照标准;确定教学策略;选择教学材料;进行形成性评价;修正教学。
该模式设计过程系统性强，易于操作。
3、 过程模式(肯普模式)
它的设计是非线形的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步。
基本特点：灵活、实用，可根据需要有侧重地设计教学方案。
三、教学设计的基本内容和方法
(一) 教学目标设计
1、 含义 是对教学活动预期所要达到的结果的规划
2、 步骤(略)
3、 表述 行为主体;行为动词;情境或条件;表现水平或标准
(二) 教学内容设计
1、 陈述性知识及其教学设计
“是什么”(名称、事实、组合知识)
教学设计重点放在怎么帮助学生有效理解、掌握这类知识上
2、 程序性知识及其教学设计
“怎么办”关于方法和应用
教学设计：对讲授与练习的时间合理规划
3、 策略性知识及其教学设计
“怎么办” 处理对象是个人自身的认知活动，分为一般学习活动的策略知识和创造性思维策略知识
教学设计要解决的问题：课程问题;教师问题;学生问题
总之，三类知识的设计应遵循以下要求：
选择适宜贴切的内容;组织内容要把逻辑顺序和心理顺序相结合
(三) 教学时间设计
1、 把握好整体时间分配
2、 保证学生的实际学习时间
3、 科学规划单元课时
4、 注意学生的专注学习时间
5、 防止教学时间遗失
(四) 教学措施设计
1、 教学方法的选择与设计
明确选择教学方法的标准;了解新的学习方法;比较各种教学方法;
2、 教学媒体的选择与设计
根据教学目标;教学对象的特点;媒体技术特性;经济条件
3、 课堂教学结构的确定
有三个步骤：选取教学环节;具体设计课堂教学个环节的组织;对各教学环节的设计进行“统调”
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