2021发展心理学考研：交往技能-心理学-中公考研网校

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　　交往技能

　　小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和同伴，但关系已由依赖走向自主，从对成人的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考，与此同时，具有更加平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位。

　　①父母—儿童关系

　　a.呆在一起的时间明显减少，父母关注儿童的时间也有所减少

　　b.父母教养子女方面所处理的日常问题的类型发生了变化

　　c.冲突数量减少了

　　d.对儿童的控制方式和控制力量变化。父母更多采用推力方式约束儿童，儿童也越来越多地自己做出决策

　　②同伴、团体关系

　　小学儿童同伴交往的特点：时间更多，形式更复杂;传递信息技能增强;善于利用信息决定行动;善于协调;形成同伴团体

　　塞尔曼的儿童友谊发展阶段：无友谊à单向帮助à双向帮助à亲密共享à最高阶段

　　③师生关系

　　儿童对教师的态度从入学的绝对服从逐渐转变为辩证的批判。同时，教师的期望也对学生具有广泛的影响。

　　这一点有著名的“罗森塔尔效应”实验为证：

　　为了证明实验者的偏见会影响研究结果。罗森塔尔及其同事，要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。之后告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。罗森塔尔认为，实验结果可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角，予以特别照顾和关怀，以致使他们的成绩得以改善。这就是著名的“罗森塔尔效应”。

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