法硕大纲&教育心理学大纲变动对比-考研数学-中公考研网校

法硕大纲变动对比

整体来看，法硕大纲并没有太大变动，变动的内容已经帮大家汇总出来，对于变动的部分，还是要了解和熟悉，以便更有针对性的进行复习。

刑法

新增：期待可能性理论、不解救被拐卖妇女、绑架妇女、儿童罪

删除：食品、药品监管渎职罪、传染病防治失职罪。

法理学

①第6章第3节：当代中国的法律体系中以宪法为核心的社会主义法律体系的完善改为「以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系的完善」

②第12章第2节：习近平法治思想的基本要义改为「习近平法治思想的核心要义」

民法&宪法：按照最新的法律、法规，司法解释等内容对相关知识点进行完善表述。

法制史：对相关知识点的细节进行完善表述。

教育心理学大纲变动对比

章节		2022年	2023年
一、教育心理学概述	教育心理学研究的原则与方法	1.教育心理学研究的基本原则 2.教育心理学研究的主要方法 3.教育心理学研究方法的综合化趋势	删除教育心理学研究方法的综合化趋势
二、心理发展与教育	心理发展差异性:智力差异	1.教育心理学研究的基本原则 2.教育心理学研究的主要方法 3.教育心理学研究方法的综合化趋势	增加- : -在智力的基本理论中增加了智力的pass模型
三、学习理论	行为主义理论	1.教育心理学研究的基本原则 2.教育心理学研究的主要方法 5.教育心理学研究方法的综合化趋势	调整一将操作性条件作用说中程序教学与行为矫正调整为行为矫正技术、程序教学与教学机器
	行为主义理论	3.社会(观察)学习理论观察学习的早期探索:班杜拉的经典实验与发现:观察学习的基本过程与条件:现察学习理论的教育应用。	删除一社会学习理论中的现察学习的早期探索
	认知主义理论	3.奥苏伯尔有意义学习理论:有意义学习的实质和条件:认知同化理论与先行组织策略:	增加一- 在奥苏伯尔的有意义接受说中增加学习的发现与接受之争和有意义学习理论。接受学习的界定及评价。
	认知主义理论	4.信息加工学习理论学习的信息加工模型:加涅的学习阶段及教学设计原理:认知负荷理论;多媒体学习	增加-信息加工学习理论中增加认知负荷理论和多媒体学习；调整-调整学习的信息加工模式为学习的信息加工模型；调整-学习阶段及教学设计为加涅的学习阶段及教学设计原理
第五章知识的建构	(四)知识的整合与应用	知识的应用与迁移迁移及其分类:迁移理论与研究。影响知识迁移的因素:为迁移面教	增加-增加只是的应用与迁移中的影响知识迁移的因素

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