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2022教育学考研知识点:知识及知识获得的机制

来源:中公考研网校 更新时间:2021年12月17日 11:55:35

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距离2022考研还有7天!2022考研人想要脱颖而出,必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法,尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的教育学基本内容,才能轻松应对2022考研教育学。考研教育学栏目为各位考生提供“2022教育学考研知识点:知识及知识获得的机制,希望能对各位2022考研人有所帮助,快和中公考研网校一起来看~

知识及知识获得的机制

一、知识含义及其类型

(一)知识的含义

从哲学角度看,知识是通过主客体的相互作用产生的,客观事物的特征与联系在人脑中的能动反映,是客观事物的主观反映。

从认知心理学角度看,知识有广义和狭义之分。广义的知识指个体通过环境相互作用后获得的一切信息及其组织,泛指人们获得的经验,将心智技能和认知策略包含其中; 狭义的知识仅指个体获得的各种主观表征,包括各门学科的事实、概念、定理等,不包

括技能和策略等调控经验。

(二)知识的类型

1. 感性知识与理性知识(反映深度)

感性知识是对事物的外表特征和外部联系的反映,可分为感知和表象两种水平。 理性知识,反映的是事物的本质特征与内在联系,包括概念和命题两种形式。概念反映的是事物的本质属性及不同属性之间的本质联系。命题表示的是概念之间的关系, 反应的是不同事物之间的本质联系和内在规律。

2. 具体知识与抽象知识(抽象、概括程度)

具体知识是指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息。该类知识往往可以用具体的事物加以表示。

抽象知识是从许多具体事例中概括出来的、具有普遍适用性的概念或原理。

3. 陈述性知识与程序性知识(知识的状态和表现方式)

安德森从信息加工的角度,把知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识是“是什么”的知识,反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,主要用来描述一个事实或陈述一种观点,一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。陈述性知识是知识学习的基础,其建构的基本机制是同化和顺应。例如事实、概念、原理类知识。

程序性知识是“怎么做”的知识,反映活动的具体过程和操作步骤,说明做什么和怎么做的一种实践性知识。程序性知识是在陈述性知识基础上的进一步发展,其建构的基本机制是产生式或产生式系统。例如方法、策略类知识。

陈述性知识和程序性知识在实际学习和解决问题的过程中相互联系。陈述性知识是学习程序性知识的基础,为执行某个实际操作程序提供必要的信息;程序性知识的掌握会促进陈述性知识的深化。

4. 结构良好领域知识和结构不良领域知识(知识及其应用的复杂多变程度)

结构良好领域的知识是有固定答案的知识,如需要背诵的课文中的语言知识。

结构不良领域的知识是指生活中、比较复杂的知识

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