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2022考研教育学冲刺知识点:班杜拉的观察学习理论及其教育应用

来源:中公考研网校 更新时间:2021年11月10日 15:59:54

扎实的基础和有效的方法,尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的教育学基本内容,才能轻松应对2022考研教育学。考研教育学栏目为各位考生提供“2022考研教育学冲刺知识点:班杜拉的观察学习理论及其教育应用”相关2022考研教育学知识点,希望能对各位2022考研人有所帮助,快和中公考研网校一起来看~

班杜拉的观察学习理论及其教育应用

(M:2019-华东师大,天津师大;J:2015-沈阳师大;L:2016-东北师大,2015- 杭州师大)

观察学习是指人们通过观察他人(榜样)的行为及其结果学会某种复杂行为,又称替代性、无尝试学习。班杜拉认为,人的一切社会学习行为都是在社会环境的影响下, 通过对他人的示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。

(一)观察学习的早期探索

班杜拉探讨了个体、环境和行为的关系,认为行为和环境都是可以改变的,但谁也不是行为改变决定因素。并提出交互决定论。

班杜拉认为新的学习与习得行为的表现是可以区分开来的,人所知道的要比所表现出来的多,学习者是否把从观察中习得的行为表现出来,依赖于许多因素,如动机、兴趣、外在刺激、察觉到的需求、生理状况,社会压力以及社会竞争等。

班杜拉对学习进行了分类:参与性学习与替代性学习。参与性学习是通过实做并体验行动后果而进行的学习,实际上就是做中学,那些能导致成功后果的行为被保留下来, 而那些导致失败后果的行为则被舍弃;替代性学习是通过观察别人而进行的学习,在学习过程中学习者没有外显的行为。

(二)班杜拉的经典实验与发现

班杜拉首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃一阵拳打脚踢,然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室,让其自由活动,并观察他们的行为表现。结果发现,儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。

班杜拉发现,成人榜样对儿童行为有明显的影响,儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。这种行为不要求必须有强化,也不一定产生外显行为。

(三)观察学习的基本过程与条件

观察学习就是通过观察并模仿他人而进行的学习。班杜拉把观察学习分为以下四个过程:注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

1. 注意过程

班杜拉认为,注意过程决定着在大量的榜样影响中选择什么作为观察的对象,并决定着从正在进行的榜样活动中抽取那些信息。主要影响因素有:

(1) 观察者比较容易观察与自身相似或被认为优秀的榜样;

(2) 有依赖性、自身概念水平低或焦虑的观察者更容易产生模式行为;

(3) 强化的可能性或外在的期望影响个体决定观察谁的什么行为。

2. 保持过程

记住他们从榜样情景了解的行为,所观察的行为在记忆中以符号的形式表征。个体

使用两种表征系统——语言和表象。个体储存他们所看到的感觉表象,并且使用言语编码记住这些信息。

3. 动作再现过程

复制从榜样情景中所观察的行为。班杜拉认为,个体对榜样行为的再现过程可以划分为:反应的认知组织,反应的发起和监控,以及在信息反馈基础上的精炼。自我效能感是影响复制过程的一个重要因素。

4. 动机过程:个体决定要不要表现习得行为

因表现所观察到的行为而受到激励,动机过程包括直接强化(外部强化)、替代强化和自我强化。

直接强化:即通过外界因素对学习者的行为直接进行干预。如果按照榜样行为去行动会导致有价值的结果,而不会....

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