咨询电话:400-6300-966
资讯中心
搜索

2022教育学考研复习知识点:学生评价概述

来源:中公考研网校 更新时间:2020年12月07日 17:13:17

2022考研的考生已经开始进入备战状态,考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法,尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容,才能轻松应对考试,考研教育学栏目由中公考研网校老师为各位考生提供相关考研备战常识与资料,希望能对各位2022考研的考生有所帮助,一起来看~

 2022教育学考研复习知识点

学生评价概述

一、学生评价与教育评价

(一) 教育评价

指在一定教育价值观的指导下,依据确定的目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

经历了古代的传统考试、近现代的科学测验、当代的科学评价三个时期。

(二) 学生评价

指根据一定的标准,通过使用一定的技术和方法,以学生为评价对象所进行的价值判断。是学校教育评价的核心。

二、学生评价的标准

我国主要依据教育目标作为学生评价的标准:

(教育目标的三个层次):国家的教育目的;各级各类学校的培养目标;课程或教学目标。

三、学生评价的类型

(一) 诊断性评价、形成性评价和总结性评价(据不同作用)由布鲁姆提出的

1、 诊断性评价 教育活动前期进行 对现状进行评价以提高信息

2、 形成性评价 教育活动中进行 积极反馈,为了改善,调整教育,矫正作用,概括水平低 步骤(略)

3、 总结性评价 教育活动后进行 区分学生,概括水平高 步骤(略)

(要注意对比记忆这三个概念)

(二) 相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法

1、 相对评价法

概念(略)

优:评价的客观性,不易受到、评价者主观标准差异性的影响

缺:无法给被评价者以绝对的水平评估,准确地反映学生发展的真实水平;

不易满足学生尤其是后进生的上进要求

2、 绝对评价法

概念(略)

优:易于使被评价者能了解自己的发展状况,主动学习

缺:技术上有一定难度

3、 个体内差异评价法

概念(略)

优:充分体现了尊重个体差异的因材施教原则,并适当地减轻了其压力

缺:缺乏客观标准,不易给被评价者提供明确的目标。

三者应该结合起来使用。

(也要注意对比记忆这三个概念)

四、学生评价的功能

1、 诊断功能(了解问题,困难,寻找对象)

2、 导向功能

3、 发展功能

4、 管理功能(作为评价教师工作质量的依据之一—对学生有效分流。)

五、学生评价理论与实践的当代走向

1、 倡导构建以发展为本的学生评价体系————本质

应该以促进被评价者的发展为目的,强调评价者与被评价者的合作交流,评价目标应是有层次和动态性的,应尊重被评价者的差异性多样性,评价过程是开放式的。

2、 以质性的评价模式取代量化的评价模式————方式

3、 强调测评的真实性和情境性————背景

手段:表现性测验和实验技能教学考试——形成学生的领悟能力、解释能力、创造能力——表征性分数机制——实质性内容机制上

4、 鼓励学生评价中的合作行为————过程

5、 重视思维过程的评价

即收集资料、推理、判断并获得结论的过程。

考研备考是一个辛苦的过程,希望各位考生都能够收获满意的成绩!“ 2022教育学考研复习知识点”是由中公考研网校老师精心整理的,每天一个知识点,从容备考有节奏!

相关推荐

2022年考研资料包0元领

2022畅学全年备考计划

2022在校生考研专属

在职人考研白皮书0元

免责声明:本站所提供的内容均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题请联系本站管理员予以更改或删除。

【责任编辑:lyr87722 】

共1页 当前第1页
免费资料
历年试题
考试大纲
备考计划
0元好课
思维导图
核心考点
手机号快捷登录
账号密码登录
本周热门直播

更多直播