创造性及其培养
一、创造性的内涵
1. 创造性概念
创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生出新颖、独特、具有社会或个人价值的新产品的一种智力品质。是人类思维活动的高级过程，是解决问题的最高形式。
2. 创造力与智力的关系
智力指的是保证人们有效地进行认知活动的那些稳定的心理特点的综合。它与创造力从功能上存在着很大差别，智力能使人有效地进行认知活动，而创造力能产生出某种新颖、独特的产品。因此，后者是一种更高的能力，但智力与创造力之间又有着千丝万缕的、复杂的联系。
吉尔福特等人研究发现，低智力者难有创造性;高智力者未必有高创造性、低创造力者智力水平可能高，可能低;高创造力者必须具有高于一般水平的智力，也就是说智力是创造力的必要条件，不是充分条件，二者间是一种相对独立的、在一定条件下又有相关的线性关系。
二、创造性的心理结构
创造性是由多种心理品质有机结合构成的心理结构系统，主要包括创造性认知品质、创造性人格品质和创造性适应品质。
1. 创造性认知品质
创造性认知品质是指创造性心理结构中与认知加工有关的部分，它是创造心理活动的核心。它主要包括创造性想象、创造性思维、创造性认知策略三个方面。
(1) 创造性想象
创造性想象是人类创造性活动中必不可少的因素。创造性想象是在人脑中对已有表象进行选择、加工和改组，形成独特的新形象的心理过程。
(2) 创造性思维
创造性思维是创造性认知品质的核心成分，包括流畅性、变通性、独创性、综合性和突发性五个特点。
(3) 创造性认知策略
创造性认知策略是指有效进行创造性思维和想象的方法和操作程序。其中，元认知策略是一种重要的策略。
2. 创造性人格品质
创造性人格品质是有创造力的人所具有的个性品质，对创造性的发挥起着极为重要的推动作用。创造性人格品质包括创造性动力特征、创造性情意特征、创造性人格特质等。
2. 创造性适应品质
创造性适应品质是指个体在其创造性认知品质和创造性人格品质的基础上，在自己特定年龄阶段所规定的社会背景中，通过与社会生活环境的交互作用，表现出来的对外在社会环境进行创造性的操作应对，对内在创造过程进行调适的创造性行为倾向，具体表现为创造性的行为习惯、创造策略和创造技法的掌握运用等。
三、影响创造性发展的因素
1. 生理基础
个体的神经系统，尤其是大脑所固有的结构和功能是创造性产生的物质基础。
2. 知识经验
许多研究表明，知识经验与创造之间有着密切的关系
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